Development of Electronic Resources on the Formation of Personal Qualities of Schoolchildren
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The new technology era is shifting the traditional ways of seeking knowledge and plays a new role in disseminating and sharing knowledge. E-learning systems have been introduced with the emergence of and developments in information technology (IT). However, most e-learning systems focus on allowing students to access and use official educational content, with less attention being paid to involve e-resources linked to curricula to support the educational process and the learners. The main objective of this research is to empower users in an e-learning environment with an Information Communication Technology (ICT) web-based system in order to play a bigger role in seeking and sharing e-resources for a better understanding of the curricula. The article focuses on the problem of teaching students in e-learning. The results of a survey helped us identify the main difficulties facing students when they begin their studies. We also describe a methodology of teaching using e-learning as web-based instruction. The use of e-learning in the educational process improves the quality of practical training and provides a better understanding of the course. This study proposes a web-based system that integrates elements of e-resources within an e-learning environment by using e-classes of 7th, 8th, and 9th grades enrolled at Secondary School as a testbed. The system deals with a set of learning cycles that support the aims of e-learning. The first cycle is the student; the second cycle is the teacher. In this study, quantitative and qualitative approaches have been used to evaluate, investigate, and compare the system's impact. The results of this study revealed that there is a significant difference between the students according to grade. Therefore, students at Secondary School would benefit from a system that exposes them to e-resources linked directly to the curriculum to achieve and navigate knowledge understanding.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle