Muéstrame Málaga: un recorrido por la historia de la arquitectura guiado por el alumnado
Notice bibliographique
Résumé
Dentro del estudio de la aportación y beneficios de la enseñanza de historia de la arquitectura a los estudiantes de Diseño de Interiores, este artículo muestra una experiencia educativa aplicada en Málaga. Se propone al alumnado realizar en equipo una investigación durante todo un semestre sobre un edificio de la ciudad. Al final del mismo, los estudiantes asumen el liderazgo y se convierten en guías de una visita al edificio realizada en grupo. Los propios estudiantes autoevalúan su aprendizaje y evalúan las intervenciones de los compañeros. Los resultados muestran altos índices de percepción de aprendizaje: se confirma que el alumnado reconoce un buen aprendizaje de los conceptos históricos, muestra un mayor conocimiento de los valores de la arquitectura local, es capaz de transmitir su conocimiento al resto reforzando su propio aprendizaje y se produce aprendizaje en grupo, lo que favorece la integración social. La experiencia es exportable a otras ciudades. Focused on the research into the contribution and benefits of teaching History of Architecture to Interior Design students, this paper exhibits an educational experience conducted in Malaga. During a semester, the class is divided into teams and they are each proposed to investigate a building. At the end of the semester, the students take the lead and become tour guides in a visit to the building along with their schoolmates. They self-evaluate their learning while they also assess the performances of their colleagues. The results show a high rate of learning perception: it is confirmed that the students acknowledge a good learning of historical concepts, there is a better expertise about local architecture values, and they are capable of transmitting their knowledge to the class improving their own learning. Hence, group learning is present, which improves social integration. The experience can be exported to other towns.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,006 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».