Phenomenology of the Parent-Child Goodbye on the First Day of School
Notice bibliographique
Résumé
As a milestone in a child’s life, the first day of school is a much-anticipated event. Preparations usually begin well in advance as families shop for school supplies, visit the school, and talk about what school will be like. Regardless of the many preparations, the moment of saying goodbye on the first day of school is sometimes a lot more difficult than either the child or the parent was prepared for; it can also slip unnoticed in the busyness of arriving and leaving; it could provoke a memory of a child’s birth; it may precipitate a parent’s sudden realization that their arms are empty. This paper explores the often-overlooked phenomenon of the parent-child goodbye on the first day of school. It reflects on singular parental experiences of preparation, expectation, and relationality. Lippitz’s (2007) inquiry into foreignness of school invites wonder about the child’s transformation to student and what that might mean for a parent. Drawing from van Manen’s (2015) phenomenology of pedagogical tactfulness, it offers insights into the relationality between a parent-child goodbye and the teacher-student hello. Exploring what makes the parent-child goodbye on the first day of school, as a unique experience, opens new possibilities for understanding the meaning of a child’s transition to school for the parent.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».