The Value of Information in Professional Settings is Experienced through Relationships and Networks
Notice bibliographique
Résumé
A Review of: Sharun, S. (2019). Exploring value as a dimension of professional information literacy. Journal of Information Literacy, 13(2), 26–40. https://doi.org/10.11645/13.2.2627 Abstract Objective – To critically explore the frame “Information has Value” in a workplace setting. Design – Semi-structured interviews. Setting – Community health centre in Canada. Subjects – Seven health and human services staff members serving vulnerable, urban youth ages 12 to 24. Methods – The researcher employed phenomenography to analyze interviews and to identify categories of information practice. Main Results – Four categories of information practice emerged: resourcing, referring, outsourcing, and advocating. The researcher identified the value of information as central to participants’ experience of information practice in the workplace. Subjects’ understanding of the nature and significance of value was situated within personal relationships and professional networks. Conclusion – The study demonstrated that a specific aspect of information literacy can be successfully investigated to highlight its complexity and to show how it is experienced in a specific setting. A second conclusion was the centrality of interpersonal relationships to how value is experienced in professional information practice. The researcher recommends further study exploring relational value and in the sociocultural practice of information literacy.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,655 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».