Notes on the third Drama in Education Days 2017
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
After two successful conferences (2015 & 2016) at Reutlingen University, the third Drama in Education Days was held at Konstanz University of Applied Sciences, June 30th and July 1st, 2017. The bilingual (English/German) conference focuses on best practice and research in the field of drama and theatre in education in second and foreign language teaching, and is organised by Dr. Stefanie Giebert (Konstanz University of Applied Sciences, Germany) und MA Eva Göksel (Centre for Oral Communication, University of Teacher Education Zug, Switzerland). The two-day event caters to teachers, scholars, and performers working with drama and theatre in language education at all levels – primary through to tertiary. This year’s conference attracted 45 participants from 9 countries including Austria, Canada, France, Germany, Kirgizstan, Spain, Switzerland, the US, and the UK. The conference kicked off Thursday, June 29th, with a hands-on pre-conference workshop, during which Tomáš Andrášik (Masaryk University) demonstrated how improv theatre creates a positive classroom atmosphere and fosters communication skills. In the space of two hours, workshop participants tested out techniques to lower communicative anxiety and to develop public speaking skills. Exercises aimed at building self-confidence in speaking and listening and to empower spontaneous and authentic communication were also presented. ...
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,024 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,000 |
| Communication savante | 0,003 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle