Monitoring the Short-Term Outcomes of Community-Engaged, Project-Based User Experience Design Courses
Notice bibliographique
Résumé
This paper evaluates short-term outcomes of community-engaged learning (CEL) initiatives within the field of user experience design (UXD). Qualitative data were gathered through a thematic analysis of 101 summative student reflections and 22 interview transcripts from 19 community partner organizations. Quantitative findings resulted from an analysis of 94 student surveys. Findings offer preliminary support for CEL initiatives in UXD education and reveal that CEL benefits both students and community partners. Students garnered UXD competencies, interpersonal skills, and increased empathy through participation in CEL initiatives. Community partners gained useful deliverables and an increased understanding of the discipline of UXD as part of their CEL engagement. Two primary recommendations are suggested for improving future CEL engagement: (1) designating a coordinator/point of contact to alleviate the management burden by centralizing communications; (2) providing a clear outline of the engagement deliverables and timelines up front. Este documento evalúa los resultados a corto plazo del aprendizaje a través de la participación comunitaria (CEL, por sus siglas en inglés) dentro del campo del diseño de la experiencia del usuario (UXD por sus siglas en inglés). Se recopilaron datos cualitativos a través de un análisis temático de las reflexiones de 101 estudiantes y 22 transcripciones de entrevistas a 19 organizaciones comunitarias asociadas. Los hallazgos cuantitativos se obtuvieron del análisis de encuestas realizadas a 94 estudiantes. Estos resultados ofrecen un apoyo preliminar a las iniciativas de CEL en la educación UXD y revelan que CEL beneficia tanto a los estudiantes como a los integrantes de la comunidad. Los estudiantes adquirieron habilidades UXD, mejoraron sus relaciones interpersonales y demostraron una mayor empatía a través de la participación en iniciativas CEL. Los integrantes de la comunidad obtuvieron muy buenos resultados y una mayor comprensión de la disciplina de UXD como parte de su compromiso con CEL. Se sugieren dos recomendaciones fundamentales para mejorar la participación futura de CEL: (1) designar un coordinador o punto de contacto para aliviar la carga administrativa y centralizar las comunicaciones; (2) proporcionar desde el principio un esquema claro del compromiso para las entregas de los resultados y sus correspondientes plazos.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,057 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,017 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».