The efficacy of computerized cognitive rehabilitation in improving attention and executive functions in acquired brain injury patients, in acute and postacute phase
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Cognitive deficits, particularly executive dysfunction is common following acquired brain injury (ABI) and has detrimental effect on functional status and autonomy in daily life. Among various cognitive training methods, computerized cognitive rehabilitation (CCR) has been investigated as an alternative method to therapist-driven cognitive rehabilitation (TCR). However, previous studies have shown conflicting results on the superiority or inferiority of CCR and TCR. AIM: To investigate the efficacy of TCR and CCR in improving executive function in patients with acute-to-subacute ABI. DESIGN: A prospective, assessor-blinded randomized controlled trial. SETTING: Hospitalized care setting in the department of rehabilitation in a university hospital. POPULATION: Thirty-two acute-to-subacute (less than 3 months after onset) ABI patients with executive dysfunctions were included in this study. The mean time after injury was 25.1±18.1 days. METHODS: Participants were assigned to the TCR group (N.=14) or the CCR group (N.=18). Each group performed TCR or CCR for 30 minutes each day for two weeks in addition to routine rehabilitation. Neurocognitive function tests to assess complex attention, executive function, general cognitive function (mini-mental status examination [MMSE] and Montreal Cognitive Assessment [MoCA]), and functional evaluations [modified Barthel Index, MBI]) were performed at baseline (T0) and at the end of treatment (T1). RESULTS: The TCR and CCR groups showed significant improvements in the MMSE (P=0.004, 0.000), MoCA (P=0.003, 0.006), and MBI (P=0.000, 0.000) scores. TCR and CCR groups both showed significant improvements in some of the complex attention tests (trail-making test A, P=0.002, 0.005) and executive function tests (trail-making test B, P=0.016, 0.016). The TCR group showed significant improvements in the additional executive function tests (phonemic fluency test, P=0.004, semantic fluency test, P=0.001), while the CCR group showed significant improvements in the additional complex attention tests (symbol search, P=0.02, digit symbol coding, P=0.002). In the intergroup comparison of the changes from pre- to postintervention, only the TCR group showed a significant improvement in the phonemic fluency test (P=0.013). CONCLUSIONS: TCR might be more effective than CCR in improving frontal lobe-related executive function in ABI patients. CCR might be beneficial for improving psychomotor speed and working memory. CLINICAL REHABILITATION IMPACT: TCR or CCR should be chosen according to the targeted domain of cognitive dysfunction in acute-to-subacute ABI patients.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».