Experiences of telehealth e-mentoring within postgraduate musculoskeletal physical therapy education in the UK and Canada: a protocol for parallel mixed-methods studies and cross-cultural comparison
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Mentored clinical practice is central to demonstrating achievement of International Educational Standards in advanced musculoskeletal physical therapy. While traditionally delivered face-to-face, telehealth e-mentoring is a novel alternative to offering this unique pedagogy to facilitate mentee critical reflection, deeper learning and enhanced knowledge translation to optimise patient care. With COVID-19 resulting in widespread adoption of telehealth and access to mentors often limited by geography or cost, the potential value of telehealth e-mentoring needs investigating. To investigate the experiences and outcomes of multiple stakeholders (student mentees, mentors and patients) engaged in musculoskeletal physical therapy telehealth e-mentoring across two universities (UK and Canada). METHODS AND ANALYSIS: Using case study design, we will use sequential mixed methods involving qualitative and quantitative components based on existing evidence. To examine the influence of telehealth e-mentoring on health outcomes in patients with musculoskeletal complaints, we will use patient-reported outcomes for satisfaction, patient empowerment and change in musculoskeletal health. We will conduct semistructured interviews to explore the development of critical thinking, clinical reasoning, communication skills and confidence of students engaged in telehealth e-mentoring. To explore the mentor acceptability and appropriateness of telehealth e-mentoring, we will conduct a focus group in each site. Finally, we will include a focus group of participants from each site to allow a cross-cultural comparison of findings to inform international stakeholders. Quantitative data will be analysed using descriptive statistics (median and IQR) to describe changes in outcome data and qualitative data will be analysed following the Framework Method. ETHICS AND DISSEMINATION: This study has ethical approval from both institutions: the University of Birmingham (ERN_20-0695) and Western University (2020-116233-47832). Findings will be published in a peer-reviewed journal and disseminated to key stakeholders in musculoskeletal physical therapy education and practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».