MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W3130483553 · doi:10.1002/asi.24461

Emerging (information) realities and epistemic injustice

2021· article· en· W3130483553 sur OpenAlexaff
Tami Oliphant

Notice bibliographique

RevueJournal of the Association for Information Science and Technology · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueMisinformation and Its Impacts
Établissements canadiensAlberta Advanced EducationUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMisinformationEpistemologySociologyInjusticeDisinformationTestimonialSocial epistemologyPower (physics)EpistemeSocial mediaPsychologySocial psychologySocial scienceComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Emergent realities such as the COVID‐19 pandemic and corresponding “infodemic,” the resurgence of Black Lives Matter, climate catastrophe, and fake news, misinformation, disinformation, and so on challenge information researchers to reconsider the limitations and potential of the user‐centered paradigm that has guided much library and information studies (LIS) research. In order to engage with these emergent realities, understanding who people are in terms of their social identities, social power, and as epistemic agents—that is, knowers, speakers, listeners, and informants—may provide insight into human information interactions. These are matters of epistemic injustice. Drawing heavily from Miranda Fricker's work Epistemic Injustice: Power & the Ethics of Knowing , I use the concept of epistemic injustice (testimonial, systematic, and hermeneutical injustice) to consider people as epistemic beings rather than “users” in order to potentially illuminate new understandings of the subfields of information behavior and information literacy. Focusing on people as knowers, speakers, listeners, and informants rather than “users” presents an opportunity for information researchers, practitioners, and LIS educators to work in service of the epistemic interests of people and in alignment with liberatory aims.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,018
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,053
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,992
Score d'incertitude au seuil0,097

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0180,053
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0040,002
Études des sciences et des technologies0,0080,069
Communication savante0,0150,018
Science ouverte0,0010,014
Intégrité de la recherche0,0040,007
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,011
Tête enseignante GPT0,298
Écart entre enseignants0,287 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations35
Publié2021
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueJournal of the Association for Information Science and TechnologyMême sujetMisinformation and Its ImpactsTravaux en français237 207