Notice bibliographique
Résumé
The Canadian Charter of Rights and Freedoms contains not one but two kinds of equality rights—general equality rights, set out in section 15, and linguistic equality rights, set out in sections 16 to 23—but the relationship between them is not well understood. Do official language rights rest on a distinct set of values, or do they simply instantiate the same general principle expressed in section 15? If the former, what are these values, and how do they relate to other principles of constitutional justice? The matter is further complicated by the need to account for the special constitutional status of Indigenous peoples, who also claim a form of equality. If we are to do justice to all concerned, we need to determine if and how these different claims to equality can and should fit together. However, this requires that we have a clear account of their underlying principles, and our understanding of linguistic equality in this respect lags far behind. While the concept of general equality and the status of Indigenous peoples have both received sustained theoretical attention, linguistic equality has not, leaving a number of fundamental questions—namely its basic analytical structure and its moral foundations—unresolved. The purpose of this article is to lay the groundwork for a theoretical account of linguistic equality, one that situates this concept within a broader framework of constitutional values that includes general equality rights and the rights of Indigenous peoples.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».