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Enregistrement W3130768918 · doi:10.1002/jcop.22521

Bullying victimization, psychosocial functioning, and protective factors: Comparing African American heterosexual and sexual minority adolescents in Chicago's Southside

2021· article· en· W3130768918 sur OpenAlex
Jun Sung Hong, Alberto Valido, Matthew Rivas‐Koehl, Ryan M. Wade, Dorothy L. Espelage, Dexter R. Voisin

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Community Psychology · 2021
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueBullying, Victimization, and Aggression
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesCenter for Health Administration Studies
Mots-clésPsychosocialPsychologySexual minorityClinical psychologyPsychological interventionProtective factorAfrican americanSubstance useLesbianPsychiatryMedicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

African American heterosexual and sexual minority (SM) adolescents report widespread bullying victimization (BV), which is associated with poorer psychosocial functioning. However, studies examining potential protective factors that moderate this association are limited. Using data from a cross-sectional study conducted in Chicago, we examined the association between BV and psychosocial functioning among a sample of heterosexual (n = 475) and SM (n = 105) African American adolescents and examined whether four empirically-supported protective factors moderated these associations. Among SM adolescents, having close parents was protective against psychosomatic symptoms for those who reported high BV and having caring teachers was protective against substance use for those who reported both high and low BV. Among heterosexual adolescents, having close parents was protective against substance use for those who reported high BV but having high neighborhood support exacerbated the risk of developing psychosomatic symptoms for those who reported high BV. Implications for school and parental-based interventions are discussed.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,014
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,043
Tête enseignante GPT0,336
Écart entre enseignants0,293 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle