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Enregistrement W3131509491

A LITTLE LESS TALK AND A LOT MORE ACTION: HOW CAN LAW ENFORCEMENT ENHANCE THE RECRUITMENT OF WOMEN?

2020· dissertation· en· W3131509491 sur OpenAlexaboutno aff
Michelle L. Newman

Notice bibliographique

RevueCalhoun: The Naval Postgraduate School Institutional Archive (Naval Postgraduate School) · 2020
Typedissertation
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueLegal Issues in South Africa
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésEnforcementLaw enforcementAction (physics)LawBusinessPolitical scienceLaw and economicsSociology
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Women entered the law enforcement profession over 100 years ago, and while they now account for over 50 percent of the U.S. population, they represent a meager 12 percent of the 800,000 sworn police officers serving in the country. As law enforcement agencies struggle to find enough officers to fill staffing shortages, women remain an under-recruited resource. This thesis aims to answer the question of how law enforcement can enhance the recruitment of women. A comparative analysis approach was used to compare and contrast Australia’s and Canada’s policing, recruitment practices, and maternity benefits to those of the United States. These two allied countries were chosen for comparison as they share similar democratic frameworks to the United States yet have significantly higher percentages of women serving as police officers. Findings from the analysis suggest that the strategies used in Australia and Canada have a significant impact and could be implemented in the United States to enhance women’s recruitment. U.S. law enforcement leaders must strive to move the numerically underrepresented women from token status and work to create a profession rife with diversity and inclusion. Findings suggest that law enforcement should change the focus of recruitment from the physical strength of a candidate to problem-solving capabilities, interpersonal strengths, and communication skills.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies, Intégrité de la recherche
Catégories consensuellesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,853
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0040,005
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0030,001
Intégrité de la recherche0,0010,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,066
Tête enseignante GPT0,343
Écart entre enseignants0,277 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2020
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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