Self-esteem, empathy and introversion among adolescent readers
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Aim: This study is aimed to investigate the levels of self-esteem, empathy and introversion in adolescent readers based on their levels of reading. Self-esteem is quite simply one’s attitude toward oneself (Rosenberg, 1965). Empathy can be defined as the act of coming to experience the world as you think someone else does (Bloom, 2016). Introversion refers to a personality type in which there is an orientation towards the internal private world of one’s self and one’s own inner thoughts and feelings, rather than towards the outer world of people and things (American Psychological Association [APA]). Individuals belonging to this category are usually quiet, reserved and shy. Adolescence refers to the period of human development that starts with puberty (10-12 years) and lasts till maturation (approximately 19 years). Method: This study has been conducted on 120 participants belonging to adolescent age group (09-19 years) through purposive sampling. The tools for data collection used in the study are Rosenberg Self-esteem Scale (Morris Rosenberg, 1965), Toronto Empathy Questionnaire (Spreng et.al, 2009) and Introversion Scale (McCroskey). Data is analyzed using SPSS by the application of Kruskal Wallis Test and Post-hoc analysis. Results: The results indicate significant difference in the levels of self-esteem, empathy and introversion among adolescent readers varying on their reading level. That is, individuals with high levels of reading show higher levels of self-esteem, empathy and introversion compared to their counterparts.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle