Are closed campus policies associated with adolescent eating behaviours?
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: The effectiveness of school nutrition regulations may be undermined by food environments surrounding schools. Given challenges in regulating external retail, some have recommended policies that ensure students are unable to leave school property during the day (closed campus policies; CCP). We aimed to examine whether CCP are associated with student eating behaviours. METHODS: We used student and school-administrator survey data from the 60 610 Grades 9 to 12 students and 134 Canadian secondary schools that participated in Year 7 (2018/19) of the COMPASS study. Multiple ordinal regression models tested school CCP as a predictor of weekday dietary behaviours (0-5 days), controlling for student-level (grade, sex, spending money, ethnicity) and school-level (urbanicity, province, area median household income, vending machines) covariates. RESULTS: CCP were reported by 16 schools. Students who attended CCP schools reported eating lunch purchased from fast food outlets or other restaurants and drinking sugar-sweetened beverages (SSBs; soft drinks and sports drinks; sweetened coffee or tea drinks) on fewer weekdays, but consumed snacks from school vending machines on more weekdays, relative to students at open campus schools. No significant differences were observed in student reports of eating home-packed or school cafeteria lunches or snacks purchased off-campus. CONCLUSION: CCP may help improve adolescent diets by reducing SSB and lunchtime fast food consumption on weekdays; however, students already purchasing food may shift from off-campus to within-school options, highlighting the importance of ensuring healthy school food environments and encouraging students to bring home-prepared lunches. Future studies using experimental longitudinal designs are needed to determine the effect of CCP on various health behaviours and outcomes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».