Privileging Power: Early Childhood Educators, Teachers, and Racial Socialization in Full-Day Kindergarten
Notice bibliographique
Résumé
This paper critically unpacks the racialized and gendered hierarchies between the co-teaching model of early childhood educators (ECEs) and Ontario certified teachers (OCTs) in full-day kindergarten (FDK), and how such positionalities speak to racial socialization in early learning spaces. While young children and early learning spaces are often portrayed as raceless, ahistorical, and apolitical, extant literature suggests that children as young as two years of age are aware of visible and cultural differences between themselves and other groups. The paper employs a reconceptualist framework by drawing on critical race theory to explorehow racialized power relations between ECEs and teachers inform hierarchies of dominance and impact processes of racial socialization in FDK learning spaces. While both professions are predominantly feminized, the overwhelming majority of teachers in Ontario are white and middle class, whereas ECEs in FDK programs are more likely to be racialized and marginalized due to low wages and diminished professional status as care workers rather than educators. Although there has been great emphasis on the importance of diversifying the teacher workforce, there is minimal study on the impact of the hierarchies and racialized power relations between ECEs and OCTs and their impact on racial socialization in FDK programs. This conceptual paper seeks to address this gap.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,013 |
| Communication savante | 0,007 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».