COVID-19 e os efeitos na prática do ensino em contexto universitário: mudança e inovação em um ambiente de urgência: COVID-19 and the effects on teaching practice in a university context: change and innovation in an urgent environment
Notice bibliographique
Résumé
O presente artigo foi redigido em resposta a dois questionamentos: 1) quais sao as principais consequencias da pandemia na pratica do ensino em contexto universitario? e, 2) quais sao as estrategias e respostas tecnologicas empregadas por professores de carreira e professores substitutos para fazer face a essa situacao de urgencia? O artigo apresenta a seguinte estrutura: descricao do contexto de transicao rapida e generalizada para cursos on-line; panorama da literatura sobre o ensino em cenarios de crise; descricao da metodologia de pesquisa; apresentacao e discussao dos resultados; recomendacoes; e conclusao. O objetivo deste estudo e de descrever e analisar a situacao tal como se apresenta segundo a otica de professores e alunos que vivenciaram no terreno a situacao de urgencia no quadro de uma pandemia. Apresentamos aqui um panorama da situacao vivida por professores e alunos em algumas universidades canadenses, nomeadamente Universite de Montreal. Como esta e uma situacao recente e alguns dos aspectos estudados sao em desenvolvimento quando elaboramos esse artigo, nao ha documentos cientificos ou academicos publicados tratando especificamente do assunto. Palavras-chave: Ensino universitario; pandemia; educacao a distância. Abstract This article was written in response to two questions: 1) what are the main consequences of the pandemic in the practice of teaching in a university context? and, 2) what are the strategies and technological responses employed by career teachers and substitute teachers to face this urgent situation? The article presents the following structure: description of the context of rapid and generalized transition to online courses; overview of the literature on teaching in crisis scenarios; description of the research methodology; presentation and discussion of results; recommendations; and conclusion. The aim of this study is to describe and analyze the situation as it appears from the perspective of teachers and students who experience the emergency situation in the context of a pandemic. Here we present an overview of the situation experienced by professors and students at some Canadian universities, namely Universite de Montreal. As this is a recent situation and some of the aspects studied are under development when we prepared this article, there are no published scientific or academic documents dealing specifically with the subject. Keywords: University education; pandemic; distance education
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,025 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».