Effect of Psychoeducation Intervention on Self-efficacy and Coping of Adolescent Thalassemic Survivors in Indonesia
Notice bibliographique
Résumé
Thalassemia is a chronic illness with having serious psychological challenges for adolescent thalassemic survivors. Many experienced problematic issues with their self-efficacy and coping as impacts of the disease and its treatments. Although thalassemia is a major health problem in Indonesia that challenges health care professionals to improve adolescent thalassemic survivors' quality of life, no studies have been undertaken to improve self-efficacy and coping of those adolescents with thalassemia by using psycho-education. This research aim was to examine the effect of psycho-education on self-efficacy and coping of adolescents with thalassemia. The study was conducted in two hospitals in Garut, Indonesia. The research method used was quasi-experiment with the pre-post test without the control group. The participants were thalassemic adolescent survivors aged 12-18 years old with 48 determined by total sampling technique. All participants received the psycho-education intervention with lecturing and booklet. Participants' self-efficacy was measured with the Chronic Disease Self-Efficacy Scales (CDSES), and their coping was measured with the Ways of Coping (WOC) Scale. The collected data were analized by using the Shapiro-Wilks to test for normality and the Wilcoxon test. The results showed there was meaningful difference with self-efficacy before and after intervention (p<0,001), and meaningful difference on adolescent thalassemic survivors’coping before and after intervention (p=0,004). It can be concluded that there was a significant effect of psycho-education on self-efficacy and coping of those adolescent thalassemic survivors. Therefore, it is recommended that the psycho-education intervention can be used as one of nursing intervention for enhancing self-efficacy and coping of adolescents with major thalassemia.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».