The Minds of Boys: Saving Our Sons from Falling Behind in School and Life
Notice bibliographique
Résumé
The Minds of Boys In this fascinating and practical book, Michael Gurian-the author of the best-selling The Wonder of Boys-and Kathy Stevens show parents and teachers how to help our boys overcome their current classroom obstacles and failures. They offer clear-cut step-by-step guidance to help boys fulfill themselves, use their intelligence, work with their unique natural gifts, expand every bit of their potential, and ultimately succeed in life. The Minds of Boys also presents a scientifically researched, field-tested program for helping boys learn the academic basics: reading, writing, math, and science. Drawing from the latest gender-based brain science and tested by the Gurian Institute and school districts across the United States, Canada, and Australia, the program speaks to specific differences in the way boys and girls learn, the best learning environment for boys' brains, how to help undermotivated and underperforming boys, how to use the arts and athletics to teach boys, how to teach and care for sensitive, aggressive, restless, or bored boys, and how to utilize the option of single-gender education at crucial periods of a son's life. The Minds of Boys emphasizes that our schools cannot fix the problems our boys face without families becoming a centerpiece for the solution. Detailing how parents, extended family, teachers, coaches, and mentors can work together, this proven classroom program can help confront the current crisis in boys' education so that all our sons achieve success in life.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».