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Enregistrement W3136867947 · doi:10.1017/dmp.2020.474

The EDIT Survey: Identifying Emergency Department Information Technology Knowledge and Training Gaps

2021· article· en· W3136867947 sur OpenAlexaffabout
Daniel Kollek, David Barrera, Elizabeth Stobert, Valérie Homier

Notice bibliographique

RevueDisaster Medicine and Public Health Preparedness · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueElectronic Health Records Systems
Établissements canadiensMcGill UniversityCarleton UniversityMcMaster University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésTraining (meteorology)Emergency departmentMedical emergencyComputer scienceMedicineGeographyNursing

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

OBJECTIVE: To review Emergency Department internet connectivity, cyber risk factors, perception of risks and preparedness, security policies, training and mitigation strategies. METHODS: A validated targeted survey was sent to Canadian ED physicians and nurses between March 5, 2019 and April 28, 2019. RESULTS: There were 349 responses, with physicians making up 84% of the respondents (59% urban teaching, 35% community teaching, 6% community non-teaching hospitals). All had multiple passwords, 93% had more than 1 user account, over 90% had to log repeatedly each workday, 52% had to change their passwords every 3 months, 75% had multiple methods of authentication and 53% reported using a terminal where someone else was already logged in. Passwords were used to review laboratory and radiology data, access medical records and manage patient flow. Majority of the respondents (51%) did not know if they worked with internet linked devices. Only 7% identified an 'air gapped' computer in their facility and 76% used personal devices for patient care, with less than a third of those allowing the IT department to review their device. A total of 26 respondents received no cyber security training. CONCLUSION: This paper revealed significant computer-human interface dysfunctionality and readiness gaps in the event of an IT failure. These stemmed from poor system design, poor planning and lack of training. The paper identified areas with technical or training solutions and suggested mitigation strategies.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,009
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,610
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0090,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0020,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,161
Tête enseignante GPT0,461
Écart entre enseignants0,300 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations4
Publié2021
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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