“Thought I’d Share First” and Other Conspiracy Theory Tweets from the COVID-19 Infodemic: Exploratory Study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The COVID-19 outbreak has left many people isolated within their homes; these people are turning to social media for news and social connection, which leaves them vulnerable to believing and sharing misinformation. Health-related misinformation threatens adherence to public health messaging, and monitoring its spread on social media is critical to understanding the evolution of ideas that have potentially negative public health impacts. OBJECTIVE: The aim of this study is to use Twitter data to explore methods to characterize and classify four COVID-19 conspiracy theories and to provide context for each of these conspiracy theories through the first 5 months of the pandemic. METHODS: We began with a corpus of COVID-19 tweets (approximately 120 million) spanning late January to early May 2020. We first filtered tweets using regular expressions (n=1.8 million) and used random forest classification models to identify tweets related to four conspiracy theories. Our classified data sets were then used in downstream sentiment analysis and dynamic topic modeling to characterize the linguistic features of COVID-19 conspiracy theories as they evolve over time. RESULTS: Analysis using model-labeled data was beneficial for increasing the proportion of data matching misinformation indicators. Random forest classifier metrics varied across the four conspiracy theories considered (F1 scores between 0.347 and 0.857); this performance increased as the given conspiracy theory was more narrowly defined. We showed that misinformation tweets demonstrate more negative sentiment when compared to nonmisinformation tweets and that theories evolve over time, incorporating details from unrelated conspiracy theories as well as real-world events. CONCLUSIONS: Although we focus here on health-related misinformation, this combination of approaches is not specific to public health and is valuable for characterizing misinformation in general, which is an important first step in creating targeted messaging to counteract its spread. Initial messaging should aim to preempt generalized misinformation before it becomes widespread, while later messaging will need to target evolving conspiracy theories and the new facets of each as they become incorporated.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».