Supporting First Nations Secondary Students Studying Away From Home: A Case History of Policy Gone Awry
Notice bibliographique
Résumé
In 2003, the Northern Nishnawbe Education Council (NNEC) invited proposals for a review of its support services for the secondary students that it sponsors. The author was the successful bidder on that contract and this is the story of the lessons that emerged from that work first in regard to educational policy in general and then in regard to First Nations education in particular. The single most important lesson for the larger world of educational policy, a literature replete with stories of implementation failure, is to “be careful what you wish for, because, against all odds, you just might get it!” Among the more important lessons for the Aboriginal and First Nations educational community are the dangers associated with preferential hiring policies that place unqualified people in professionally very demanding student-support and administrative roles, all the more so when the people in question, although ethnically and “racially” as well as legally “Indian,” lack any ties to the communities they serve.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,031 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,064 | 0,033 |
| Communication savante | 0,016 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,017 |
| Intégrité de la recherche | 0,021 | 0,031 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».