La Práctica Empresarial Como Método De Enseñanza Universitaria. Elemento Clave Para La Competitividad [Business Practice as a Method of University Teaching. Key to Competitiveness]
Notice bibliographique
Résumé
Spanish Abstract: Si bien la teoria puede llegar a constituir el punto de partida fundamental, que aporta una cultura general especifica al estudiante, lo cierto es que este debe adquirir destrezas, tecnicas, habilidades y analisis a situaciones muy concretas, y la practica empresarial es uno de los medios mas importantes para adquirir estas competencias, que le permitiran en un futuro, desenvolverse con seguridad e idoneidad en su campo profesional. Su desenvolvimiento profesional sera evaluado por sus habilidades practicas; hay que tener en cuenta que este es un mundo de resultados. English Abstract: While theory may constitute the fundamental starting point, giving students a general culture specific for their careers, the fact is that they must acquire the skills, techniques, and analytical tools for very specific situations, and internships are one of the most important means to acquire these skills, which will allow them, in the future, to operate with self-assurance and expertise in their field. Their professional performance will be evaluated by their practical skills, bearing in mind that this is a world of results. Portuguese Abstract: Enquanto a teoria pode constituir o ponto de partida fundamental, que fornece uma cultura geral especifica para o aluno, o fato e que ele deve adquirir as habilidades, tecnicas, habilidades e analise de situacoes especificas, e pratica de negocios e um dos meios mais importantes para adquirir essas habilidades, o que permitira no futuro, navegue com seguranca e experiencia em seu campo. Seu desenvolvimento profissional sera avaliado por seus conhecimentos praticos, deve-se ter em mente que este e um mundo de resultados.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».