A Scoping Review and Analysis of Simulation Facilitator Essential Elements
Notice bibliographique
Résumé
Background: Quality healthcare simulation depends largely on skilled facilitation.Identification and development of essential facilitator competencies challenges healthcare simulation operations across the world.Many organizations and authors have articulated and developed standards or recommendations for simulation facilitator development, but none have provided a synthesized and operationalized list of simulation facilitator competencies.Method: Analysis of organizational standards and recommendations for simulation, combined with a scoping review of recent literature, provide a synthesis of essential elements required for simulation facilitators.Eight documents from six professional organizations, and 23 literature articles identified from the scoping review, were analyzed for statements related to facilitator competencies and/or essential elements, which were then coded, and themes abstracted using a computer assisted qualitative data analysis software.Elements were then expanded and operationalized.Results: From the eight documents and 23 articles, content analysis identified over 1200 facilitator competency related statements which were thematically grouped into seven categories: 1) Knowledge underpinning simulation, 2) Skills to deliver simulation, 3) Skills to support participants, 4) Skills to support debriefing and/or assessment, 5) Facilitator comportment or qualities, 6) Commitment to continuous quality and safety improvement, and 7) Committment to professional development at every level.The analysis identified 30 essential elements which were expanded and operationalized into 149 sub-elements for evidence-based facilitation.Conclusion: Simulation facilitator development should be based on expert consensus and evidence-based practice.This research expands and operationalizes essential elements of healthcare simulation facilitation and provides a focused pathway for development and professional advocacy to advance the science of simulation..
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,029 | 0,100 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,007 |
| Bibliométrie | 0,028 | 0,022 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».