Reshaping the path of vascular cognitive impairment with resistance training: a study protocol for a randomized controlled trial
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Subcortical ischemic vascular cognitive impairment (SIVCI) is the most common form of vascular cognitive impairment. Importantly, SIVCI is considered the most treatable form of cognitive impairment in older adults, due to its modifiable risk factors such as hypertension, diabetes mellitus, and hypercholesterolemia. Exercise training is a promising intervention to delay the progression of SIVCI, as it actively targets these cardiometabolic risk factors. Despite the demonstrated benefits of resistance training on cognitive function and emerging evidence suggesting resistance training may reduce the progression of white matter hyperintensities (WMHs), research on SIVCI has predominantly focused on the use of aerobic exercise. Thus, the primary aim of this proof-of-concept randomized controlled trial is to investigate the efficacy of a 12-month, twice-weekly progressive resistance training program on cognitive function and WMH progression in adults with SIVCI. We will also assess the efficiency of the intervention. METHODS: Eighty-eight community-dwelling adults, aged > 55 years, with SIVCI from metropolitan Vancouver will be recruited to participate in this study. SIVCI will be determined by the presence of cognitive impairment (Montreal Cognitive Assessment < 26) and cerebral small vessel disease using computed tomography or magnetic resonance imaging. Participants will be randomly allocated to a twice-weekly exercise program of (1) progressive resistance training or (2) balance and tone training (i.e., active control). The primary outcomes are cognitive function measured by the Alzheimer's Disease Assessment Scale-Cognitive-Plus (ADAS-Cog-13 with additional cognitive tests) and WMH progression. DISCUSSION: The burden of SIVCI is immense, and to our knowledge, this will be the first study to quantify the effect of progressive resistance training on cognitive function and WMH progression among adults with SIVCI. Slowing the rate of cognitive decline and WMH progression could preserve functional independence and quality of life. This could lead to reduced health care costs and avoidance of early institutional care. TRIAL REGISTRATION: ClinicalTrials.gov NCT02669394 . Registered on February 1, 2016.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,025 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».