School Libraries Online: Exploring Issues and Developments Through the IASL Web Site
Notice bibliographique
Résumé
In Internet terms, the origins of the Web site of the International Association of School Librarianship are shrouded in the mists of antiquity. Way back at the beginning of 1995, I established IASL-LINK as an Internet listserv for the Association. Dr Jean Lowrie, a founder of IASL and then retiring as Executive Secretary, wanted a home page for IASL. I, too, thought we should have a home page and probably a full Web site. Others doubted that the Association had the resources to do this - or even that it should be done at all. Those of you who know Jean will know that she is persistent, and in this case she focused that persistence on me. I felt that establishing a Web site was a job for a bright young member of the Association, and so I kept hoping that "someone else" would do it. In the end, I lost patience just at the time Jean became very persistent. In November 1995 I created a home page for IASL, with eleven supporting pages, just to prove that it could be done. Thus it was that I found I was the Webmaster.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,013 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,008 |
| Communication savante | 0,032 | 0,038 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,023 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».