Theorizing Historical Consciousness
Pourquoi ce travail est-il dans la base ?
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.
Scores machine (provisoires)
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
- Écart entre enseignants
- 0,222 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
- Statut de validation
score_only:v0-immature-baseline· tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle
Résumé
* Peter Seixas: Introduction. I. Historiographies and Historical Consciousness. * Chris Lorenz, Professor of Philosophy and Medothology of History, Leiden University and Free University of Amsterdam. 'Towards A Theoretical Framework For Comparing Historiographies: Some Preliminary Considerations'* James Wertsch, Department of Education, Washington University, St. Louis. 'Specific Narratives and Schematic Narrative Templates'* Jorn Riisen, Institute for the Advanced Studies of the Humanitiies, Essex. 'What Is Historical Consciousness? A Theoretical Approach To Empirical Evidence'* Mark Phillips, Department of History, Universtiy of British Columbia. 'Historical Distance: An Introduction'* II. History Education and Historical Consciousness * Jocelyn Letourneau and Sabrina Moisan, Department of History, Laval University, Quebec. 'Young People's Assimilation of a Collective Historical Memory'* Peter Lee, University of London Institute of Education. 'Understanding History'* Christian Laville. 'Historical Consciousness and History Education: What To Expect from the First for the Second'* Roger Simon, Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto. 'The Pedagogical Insistence of Public Memory'* Kent den Heyer (ed.). 'A Dialogue on Narrative and Historical Consciousness'* III. The Politics of Memory and History Education * Tony Taylor, Faculty of Education, Monash University, Victoria, Australia. 'Disputed Territory: Some Political Contexts for the Development of Australian Historical Consciousness'* John Torpey, Departments of Sociology and History, University of British Columbia. 'The Pursuit of the Past: A Polemical Perspective'
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La notice
- Revue
- University of Toronto Press eBooks
- Thématique
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Domaine
- Social Sciences
- Établissements canadiens
- —
- Organismes subventionnaires
- —
- Mots-clés
- ConsciousnessPsychologyCognitive scienceEpistemologyPsychoanalysisSociologyHistoryPhilosophy
- Résumé présent dans OpenAlex
- oui