MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W3154708647 · doi:10.1080/26395916.2021.1901783

Advancing a toolkit of diverse futures approaches for global environmental assessments

2021· article· en· W3154708647 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueEcosystems and People · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineEnvironmental Science
ThématiqueEnvironmental and Social Impact Assessments
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesVetenskapsrådetSvenska Forskningsrådet FormasNational Research Foundation
Mots-clésFutures contractToolboxLeverage (statistics)SustainabilityContext (archaeology)Order (exchange)Computer scienceAction (physics)Process managementManagement scienceRisk analysis (engineering)BusinessEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Global Environmental Assessments (GEAs) are in a unique position to influence environmental decision-making in the context of sustainability challenges. To do this effectively, however, new methods are needed to respond to the needs of decision-makers for a more integrated, contextualized and goal-seeking evaluation of different policies, geared for action from global to local. While scenarios are an important tool for GEAs to link short-term decisions and medium and long-term consequences, these current information needs cannot be met only through deductive approaches focused on the global level. In this paper, we argue that a more diverse set of futures tools operating at multiple scales are needed to improve GEA scenario development and analysis to meet the information needs of policymakers and other stakeholders better. Based on the literature, we highlight four challenges that GEAs need to be able to address in order to contribute to global environmental decision-making about the future: 1. anticipate unpredictable future conditions; 2. be relevant at multiple scales, 3. include diverse actors, perspectives and contexts; and 4. leverage the imagination to inspire action. We present a toolbox of future-oriented approaches and methods that can be used to effectively address the four challenges currently faced by GEAs.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,012
Score d'incertitude au seuil0,749

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,016
Tête enseignante GPT0,262
Écart entre enseignants0,247 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle