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Enregistrement W3155591079 · doi:10.24908/iqurcp.9969

The Building Blocks of Defensive and Accusatory Language in Canadian Question Period

2018· article· en· W3155591079 sur OpenAlexvenueaboutno aff
Emily Blyth

Notice bibliographique

RevueInquiry Queen s Undergraduate Research Conference Proceedings · 2018
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueDiscourse Analysis in Language Studies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésLinguisticsArgumentativeGrammarSociolinguisticsPoliticsContext (archaeology)SociologyDistancingPeriod (music)Evasion (ethics)Political scienceHistoryLawCoronavirus disease 2019 (COVID-19)

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The idea that there are grammatical structures which form accusations and defenses in language has been explored in the context of isolated instances of political debate (Rasiah 2009). This paper goes beyond that, looking at the specific linguistic strategies that compose such a structure, and evaluating those strategies over time. A discourse analysis is used to isolate, contrast and compare argumentative strategies in two different sections from the Canadian Hansard corpus. The first section consists of transcriptions of question period recorded in 2005 while the second is from 2014, allowing for a comparison that explores these trends through time. The strategies found in each section consist of specific linguistic elements which are relevant in the context of grammar structure analysis. Beyond this the individual strategies can also be sorted into larger groups, such as temporal distancing and diverting agentivity, which map the grammar of evasion on a more general scale. These groups expose language trends in political debate, and allow for an analysis of general evasion tactics used in Canadian government. By exploring the implications of said trends, this paper raises the question of political integrity in our Country’s leadership. A presentation of this thesis would explore the specific strategies, however would focus on the general groups, the trends that they expose and their implications. This information could be found relevant in many academic contexts including sociolinguistics, applied linguistics, politics, and English studies.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,694
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0010,004
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,064
Tête enseignante GPT0,368
Écart entre enseignants0,305 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2018
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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