Notice bibliographique
Résumé
Center for Human Values at Princeton University in 1990, Charles Taylor argues that a person suffering from the lack of adequate recognition is an evil that can be ranked in the same echelons of harm as inequality, exploitation, and injustice. 1This is so, Taylor argues, because people's identities are established as a function of what can be negotiated in the public sphere.Thus, misrepresentation, or lack of representation, can produce distorted and negative identities that can result in extreme psychological suffering and faulty life plans-something feminists, and others, have been arguing for decades. 2 It is for that reason, that Taylor argues that due recognition "is not just a courtesy we owe people.It is a vital human need." 3Having thus made the case that non-recognition or misrecognition, "can be a form of oppression, imprisoning someone is a false, distorted, and reduced mode of being," 4 Taylor goes on to briefly review the potential clash that this "self fact" sets up between "the politics of equal dignity" (which is based on the idea that all humans are equally worthy of respect, regardless of gender, skin colour, sexual orientation, etc.) and the "politics of difference" which objects to the difference-blind fashion 5 that the former advocates, and argues instead that "we have to recognize and even foster particularity." 6This, in turn, leads to the notion that, since an individual's identity may be tied to her culture, cultures (rather than mere individuals) have legitimate claims to recognition.Taylor cites, as an example, the French-Canadian bid for recognition as a "distinct society" which has clashed with the "difference-blind" Canadian Charter of Rights and Freedoms.Taylor also analyzes how the dynamics of self-recognition makes a serious claim on what counts as adequate educational material.That is, if the struggle for freedom and equality must pass through individual identity-formation, it seems to follow that concerted efforts ought to be made to include, for example, Afrocentric texts in mainly black schools 7 and authors other than dead white males in university humanities departments.Taylor, and others, goes to considerable length in analyzing the latter issue, i.e., the degree to which the established canon must be modified so as to accede to the demands of multiculturalists.1 Taylor 1994, p. 64. 2 Thus, Taylor says that people can suffer real damage "if the people or society around them mirror back to them a confining or contemptible picture of themselves."
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,020 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».