Effect of cognitively engaging physical activity on executive functions in children
Notice bibliographique
Résumé
Purpose Physical activity (PA) has been shown to enhance executive functions (EFs) in children, and PA involving a cognitive component may confer additional benefit. The purpose of this study was to investigate whether cognitively engaging PA impacts EF, and whether affect and fitness act as either mediators or moderators of this relationship. Methods A randomized controlled trial was utilized to assess changes in EFs between a 20-min Dual Task (intervention condition), a PA Task (control condition), and a Cognitive Task (control condition). Children were scheduled for two visits in the INfant and Child Health (INCH) Lab at the University of Toronto. Physical fitness was assessed using the 20 m shuttle run, standing long jump, and grip strength tests. EFs were assessed using the Stroop Task, Trail Making Task (TMT), and Forward Working Memory Task (FWMT). Results 38 children (Mage = 11.95 years, SD = 0.49, 61% female) participated. Repeated measures ANOVA showed main interactions between time on inhibition scores (p < 0.05, ηp2 = 0.489), and positive affect scores (p < 0.01, ηp2 = 0.284). Interaction effects between condition and time were not significant (p = 0.787, ηp2 = 0.014, p = .333, ηp2 = 0.061, p = 0.799, ηp2 = 0.013 for inhibition, switching, and passive working memory, respectively). Results showed no significant mediation effect of affect (95% CI = –0.5915, 2.147), or moderating effect between fitness and EF changes. Conclusion Possible explanations for these findings include inadequate cognitive engagement, lack of EF transfer, and statistical power. Results suggest any of these interventions may be beneficial for improving inhibition and positive affect in children.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».