SARS-CoV-2 and the role of close contact in transmission: a systematic review
Notice bibliographique
Résumé
<ns3:p> <ns3:bold>Background:</ns3:bold> SARS-CoV-2 transmission has been reported to be associated with close contact with infected individuals. However, the mechanistic pathway for transmission in close contact settings is unclear. Our objective was to identify, appraise and summarise the evidence from studies assessing the role of close contact in SARS-CoV-2 transmission. </ns3:p> <ns3:p> <ns3:bold>Methods:</ns3:bold> This review is part of an Open Evidence Review on Transmission Dynamics of SARS-CoV-2. We conduct ongoing searches using WHO Covid-19 Database, LitCovid, medRxiv, PubMed and Google Scholar; assess study quality based on the QUADAS-2 criteria and report important findings on an ongoing basis. </ns3:p> <ns3:p> <ns3:bold>Results:</ns3:bold> We included <ns3:bold/> 181 studies: 171 primary studies and 10 systematic reviews. The settings for primary studies were predominantly in home/quarantine facilities (31.6%) and acute care hospitals (15.2%). The overall reporting quality of the studies was low to moderate. There was significant heterogeneity in design and methodology. The frequency of attack rates (PCR testing) was 3.5-75%; attack rates were highest in prison and wedding venues, and in households. The frequency of secondary attack rates was 0.3-100% with rates highest in home/quarantine settings. Three studies showed no transmission if index cases had recurrent infection. Viral culture was performed in three studies of which two found viable virus; culture results were negative where index cases had recurrent infections. Ten studies performed genomic sequencing with phylogenetic analysis – the completeness of genomic similarity ranged from 81-100%. Findings from systematic reviews showed that children were significantly less likely to transmit SARS-CoV-2 and household contact was associated with a significantly increased risk of infection. </ns3:p> <ns3:p> <ns3:bold>Conclusions:</ns3:bold> The evidence from published studies demonstrates that SARS-CoV-2 can be transmitted via close contact settings. The risk of transmission is greater in household contacts. There was wide variation in methodology. Standardized guidelines for reporting transmission in close contact settings should be developed to improve the quality reporting. </ns3:p>
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,030 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,008 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».