Notice bibliographique
Résumé
Introduction Recently, there have been many initiatives to provide basic education to everyone in the world, regardless of their location, economic status and background. Among these initiatives are Goal 2 of the United Nations Millennium Development Goals, to provide universal primary education to all children, and Article 26 of the Universal Declaration of Human Rights, which states: 1 Everyone has the right to education. Education shall be free, at least in the elementary and fundamental stages. Elementary education shall be compulsory. Technical and professional education shall be made generally available and higher education shall be equally accessible to all on the basis of merit. 2 Education shall be directed to the full development of the human personality and to the strengthening of respect for human rights and fundamental freedoms. It shall promote understanding, tolerance and friendship among all nations, racial or religious groups, and shall further the activities of the United Nations for the maintenance of peace. Other initiatives, such as the University of the People, the Open Content Alliance, the World Digital Library, the Khan Academy, Open Education Resources, user-generated content, etc., are also being developed. These initiatives, with the help of educators and librarians and the increasing use of mobile technology by people the world over, will make education for all possible. The Education for All movement recognizes that all inhabitants of the world must achieve at least a basic level of education in order to function in society. The United Nations has some specific goals for Education for All (UNESCO, n.d.), which include: ■ Ensuring that by 2015 all children, particularly girls, children in difficult circumstances, and those belonging to ethnic minorities, have access to and complete, free and compulsory primary education of good quality. ■ Ensuring that the learning needs of all young people and adults are met through equitable access to appropriate learning and life-skills programs. ■ Improving all aspects of the quality of education and ensuring excellence of all so that recognized and measurable learning outcomes are achieved by all, especially in literacy, numeracy and essential life skills. We are in the mobile generation. Mobile technology is being used by people to conduct everyday business and to accomplish everyday tasks. The technology is changing the way people work, learn, conduct business, interact with each other and access information.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,009 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,033 | 0,015 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».