Filling the blanks: How Chinese students’ Study Experiences at Queen’s University gave them more Complete Knowledge about their Country and Changed their View on Contemporary China.
Notice bibliographique
Résumé
In Canada academic freedom and the right to criticize are often taken for granted. Under some more repressive regimes, however, people grow up in an education system that bans the inquiry in certain areas and imposes an official narrative on the discussion of many topics. As an international student from China (PRC) studying at Queen’s, I have greater access to different perspectives on China and its history than before, and the more complete knowledge I obtained helped me to construct a more informed perception of my country. This inspired me to explore the similar change that happened to other Chinese international students at Queen’s, with a focus on how their views on contemporary China’s social and environmental issues, such as China’s air pollution, migration workers, and left-behind children, might have been influenced by their experiences at Queen’s and the chance they had to relearn their native country. Except its academic value, this project can make a difference to the Queen’s community by raising attention for Chinese students, who count for 59% of international students studying at Queen’s (Queen’s University 2017-18 Enrollment Report) but do not have a voice proportional to the community size. Besides, the interdisciplinary nature (history and human geography) of this project means it can be developed into more in-depth researches in the future, possibly during the coming summer.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».