MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W3157780392 · doi:10.5539/ies.v14n5p135

The Relationships Between Internet Addiction, Social Appearance Anxiety and Coping with Stress

2021· article· en· W3157780392 sur OpenAlexvenueno aff
Umay Bilge Baltacı, Melike Yılmaz, Zeliha Traş

Notice bibliographique

RevueInternational Education Studies · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueImpact of Technology on Adolescents
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyThe InternetAddictionAnxietyCoping (psychology)Social anxietyDescriptive statisticsClinical psychologySocial supportAddictive behaviorSocial psychologyPsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The purpose of this study is to examine internet addiction in terms of social appearance anxiety and strategies for coping with stress. The dependent variable of the research is internet addiction, and its independent variables are social appearance anxiety and strategies for coping with stress. The study group of the research consists of 481 undergraduate and postgraduate students as 318 women (66.1%) and 163 men (33.9%). In order to collect data in the study, Short Version of Young’s Internet Addiction Test, The Social Appearance Anxiety Scale, The Stress Coping Strategy Scale, and Personal Information Form were used. Descriptive statistics, correlation and multiple regression analysis were used to analyze the data. A positive relationship was found between internet addiction and social appearance anxiety of university students. While there is a positive relationship between submissive approach and helpless approach, which are the subscale of coping strategies, and internet addiction of university students, there is a negative relationship between self-confident approach and optimistic approach. The results of the research revealed that the submissive approach and self-confident approach, which are the subscale in for coping with stress, social appearance anxiety are predictive of internet addiction.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,002
Score d'incertitude au seuil0,006

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,063
Tête enseignante GPT0,391
Écart entre enseignants0,328 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations23
Publié2021
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueInternational Education StudiesMême sujetImpact of Technology on AdolescentsTravaux en français237 207