“It’s a very careful line we walk” : how educators resist, navigate, and make sense of the queer, trans necropolitical landscape of elementary education
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation explores how elementary educators in Alberta, Canada make sense of and engage with queer, trans, and gender non-conforming diversity in elementary education, and how those understandings inform their pedagogy and practices. Contextualized within Alberta’s political conservatism, this research consists of a policy analysis of Alberta Education’s Guidelines for Best Practices and 12 school district policies, 14 interviews with elementary educators and two group discussions. This dissertation makes a critical contribution to the field by exploring how elementary education is shaped by necropolitical regimes of normativity that bestow privilege and support to some queer and trans kids, while increasing vulnerability and precarity for others. By focusing on discursive practices, this research explores why current government and school district policies, professional development, administrative interventions, and classroom strategies for queer and trans “inclusion” are insufficient. Findings underscore the limitations of an individualized, reactive, “accommodation approach” to change in schools that does little to confront larger, systemic issues in Canada’s public education system. Highlighting the workings of white settler colonialism, cisnormativity, heteronormativity, and neoliberalism, this research discusses how even supportive and knowledgeable educators often perpetuate harmful discourses despite their best intentions. Educators’ stories reveal the pressures, risks, and responsibilities they face as they navigate institutional constraints that are not conducive to implementing queer, trans, and gender diversity into the classroom and school in meaningful ways. By critically examining the limitations of existing approaches to building “safe, inclusive, and welcoming schools,” this research aims to contribute to a better schooling future for queer and trans students in Alberta, thereby improving conditions for all students.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,040 | 0,051 |
| Communication savante | 0,017 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».