What Does It Mean to Be a British Isles Lupus Assessment Group–Based Composite Lupus Assessment Responder? Post Hoc Analysis of Two Phase III Trials
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: The British Isles Lupus Assessment Group-based Composite Lupus Assessment (BICLA) is a validated global measure of treatment response in systemic lupus erythematosus (SLE) clinical trials. To understand the relevance of BICLA in clinical practice, we investigated relationships between BICLA response and routine SLE assessments, patient-reported outcomes (PROs), and medical resource utilization. METHODS: This was a post hoc analysis of pooled data from the phase III, randomized, placebo-controlled, 52-week TULIP-1 (ClinicalTrials.gov identifier: NCT02446912; n = 457) and TULIP-2 (ClinicalTrials.gov identifier: NCT02446899; n = 362) trials of intravenous anifrolumab (150/300 mg once every 4 weeks) in patients with moderate-to-severe SLE. Changes from baseline to week 52 in clinical assessments, PROs, and medical resource use were compared in BICLA responders versus nonresponders, regardless of treatment assignment. RESULTS: BICLA responders (n = 318) achieved significantly improved outcomes compared with nonresponders (n = 501), including lower flare rates, higher rates of attainment of sustained oral glucocorticoid taper to ≤7.5 mg/day, greater improvements in PROs (Functional Assessment of Chronic Illness Therapy-Fatigue, Short Form 36 Health Survey), and fewer SLE-related hospitalizations/emergency department visits (all nominal P < 0.001). Compared with nonresponders, BICLA responders had greater improvements in global and organ-specific disease activity (Physician's Global Assessment, SLE Disease Activity Index 2000, Cutaneous Lupus Erythematosus Disease Area and Severity Index Activity, and joint counts; all nominal P < 0.001). BICLA responders had fewer lupus-related serious adverse events than nonresponders. CONCLUSION: BICLA response is associated with clinical benefit in SLE assessments, PROs, and medical resource utilization, confirming its value as a clinical trial end point that is associated with measures important to patient care.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».