カナダの大学における学生支援の展開とその特徴 : CACUSS（Canadian Association of College and University Student Services） の取り組みに注目して
Notice bibliographique
Résumé
This paper examines the development and characteristics of student affairs services in Canadian universities. Compared to our understanding of student affairs services in the United States context, no previous research has focused specifically on student affairs services in Canada, and the professional organization of these services and related activities have never undergone basic analysis. Thus, this paper is based on newly identified primary evidence acquired by the author from the CACUSS Office Secretariat in Canada, the analysis of which leads to the following conclusions. First, after I provide an overview of the history of the organization, I analyze two CACUSS primary documents: “The Mission of Student Services” (1989) and “CACUSS Student Affairs and Services Competency Model English” (2016). Second, I consider the creation process of “CACUSS Student Affairs and Services Competency Model English” (2016). Notably, the CACUSS refer to student affairs services documents published by American professional organizations (e.g. ACPA, NASPA, and ACUHO-I). In light of these results, the basic viewpoints of student affairs services in the Canadian context are shown.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».