Distinguishing Sensory Sensitivity and Reactivity, and How They Relate to Autistic Traits
Notice bibliographique
Résumé
Sensory processing issues are common across neurodevelopmental disorders, including attention-deficit/hyperactivity disorder, obsessive compulsive disorder and intellectual disabilities, as well as other mental health disorders such as schizophrenia, anxiety, and depression. This study uses a novel behavioural paradigm and a questionnaire to assess sensory issues and these two methods are directly compared to distinguish sensory sensitivity and sensory reactivity. We also used autistic traits as an empirical testbed to shed light on the relationships between sensory processing issues and traits associated with neurodevelopmental disorders. Sensory processing issues are highly prevalent in the autistic population, and previous findings have strongly supported a relationship between parent or self-reported sensory sensitivity and autistic traits, whereas studies that have examined this relationship through behavioural assessments of sensitivity are less consistent. The current study explores these differences and suggests that sensory sensitivity and sensory reactivity are distinct constructs, with questionnaires assessing reactivity whereas behavioural measures assess sensitivity. One hundred and eighteen typically-developed adults completed a visual detection task, an auditory detection task, and questionnaires on sensory processing and autistic traits. Visual thresholds, derived from the behavioural paradigm and self-report visual sensitivity were not correlated, but both were related to and predictive of autistic traits. Auditory thresholds and self-report auditory sensitivity were also unrelated. Overall, sensitivity is highly associated with autistic traits, however, behavioural and questionnaire assessments of sensitivity lack convergent validity and, therefore, likely assess distinct constructs. In conclusion, sensory sensitivity and sensory reactivity are unique concepts that fall under the umbrella of sensory processing differences and need to be researched as such in relation to behavioural traits across clinical populations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».