Pilot Study Evaluating the Use of Typodonts (Dental Models) for Teaching Veterinary Dentistry as Part of the Core Veterinary Curriculum
Notice bibliographique
Résumé
Periodontal disease is one the most common disease pathologies in small animal medicine, yet new graduates report they feel unprepared to perform dentistry in general practice. Novel methodologies to close the knowledge gap in veterinary dentistry need to be identified. Typodonts (dental models) are commonly used in human dental schools to teach basic principles prior to practice on clinical patients and have been shown to be an effective teaching tool. The study aimed to determine if independent study and self-guided practice on a veterinary typodont prior to a structured, in-person cadaver laboratory with feedback increases students' perceived dentistry clinical skills in performing periodontal techniques. We calculated the knowledge gap before and after the cadaver laboratory by comparing the students' perceived and desired skill levels in performing periodontal charting, ultrasonic cleaning, hand scaling, and root planing. Ninety-six percent of students reported that practice with the dental typodont prior to the cadaver laboratory increased their comfort level in performing periodontal skills. However, practice did not result in a significant decrease in knowledge gap compared with participation in the cadaver laboratory alone. Although students perceived a benefit to practicing with the typodont, self-guided practice was not effective in decreasing the knowledge gap, most likely due to a lack of structured feedback with typodont use. Further investigation into the use of typodonts with direct feedback prior to structured laboratory or, alternatively, as an additional practice tool following a structured laboratory would further define if there is a benefit to typodont practice in veterinary dentistry.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».