MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W3162956811 · doi:10.1016/j.adolescence.2021.04.012

A cluster analysis of dynamics in adolescent romantic relationships

2021· article· en· W3162956811 sur OpenAlexafffund
Stéphanie Couture, Mylène Fernet, Martine Hébert

Notice bibliographique

RevueJournal of Adolescence · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueIntimate Partner and Family Violence
Établissements canadiensUniversité du Québec à Montréal
Organismes subventionnairesCanadian Institutes of Health Research
Mots-clésPsychologyRomanceDynamics (music)Cluster (spacecraft)Developmental psychologyPsychoanalysis

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

INTRODUCTION: While several studies involving adolescents have addressed issues related to romantic relationships and dating violence, there is a limited understanding of adolescent romantic relationship dynamics. Typological analyses have been useful to provide targeted interventions and to simplify our understanding of complex phenomena. METHODS: = 18.44 years, SD = 1.47) completed a self-reported questionnaire. A hierarchical cluster analysis was conducted based on the dimensions of the Circumplex Model of Marital and Family Systems (i.e., cohesion, flexibility, and communication; Olson & Gorall, 2003). RESULTS: Analysis revealed four profiles of romantic relationship dynamics: 1) balanced dynamic (51.0% of the sample); 2) hampered dynamic (8.3%); 3) entangled dynamic (20.8%); and 4) rigid dynamic (13.5%). Taking into account the variations between and within dyads, results highlight the diversity of romantic experiences and offer a better understanding of the intricacies of different adolescent romantic relationship dynamics. Correlates indicated that the profiles can be distinguished by different personal and interpersonal characteristics. CONCLUSION: This study emphasizes the importance of integrating a more person- and dyad-oriented framework in our understanding of adolescent romantic dynamics, since a unique approach to prevention and intervention may not address the needs of all adolescents. The results provided important insight into the identified profiles, guiding dating violence prevention efforts and programs and promoting harmonious and egalitarian romantic relationships.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,025
Score d'incertitude au seuil0,295

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,002
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,041
Tête enseignante GPT0,331
Écart entre enseignants0,290 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations7
Publié2021
Routes d'admission2
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueJournal of AdolescenceMême sujetIntimate Partner and Family ViolenceTravaux en français237 207