Exploring the use of rating scales with entrustment anchors in workplace‐based assessment
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: Competency-based medical education (CBME) has prompted widespread implementation of workplace-based assessment (WBA) tools using entrustment anchors. This study aimed to identify factors that influence faculty's rating choices immediately following assessment and explore their experiences using WBAs with entrustment anchors, specifically the Ottawa Surgical Competency Operating Room Evaluation scale. METHOD: A convenience sample of 50 semi-structured interviews with Emergency Medicine (EM) physicians from a single Canadian hospital were conducted between July and August 2019. All interviews occurred within two hours of faculty completing a WBA of a trainee. Faculty were asked what they considered when rating the trainee's performance and whether they considered an alternate rating. Two team members independently analysed interview transcripts using conventional content analysis with line-by-line coding to identify themes. RESULTS: Interviews captured interactions between 70% (26/37) of full-time EM faculty and 86% (19/22) of EM trainees. Faculty most commonly identified the amount of guidance the trainee required as influencing their rating. Other variables such as clinical context, trainee experience, past experiences with the trainee, perceived competence and confidence were also identified. While most faculty did not struggle to assign ratings, some had difficulty interpreting the language of entrustment anchors, being unsure whether their assessment should be retrospective or prospective in nature, and if/how the assessment should change whether they were 'in the room' or not. CONCLUSIONS: By going to the frontline during WBA encounters, this study captured authentic and honest reflections from physicians immediately engaged in assessment using entrustment anchors. While many of the factors identified are consistent with previous retrospective work, we highlight how some faculty consider factors outside the prescribed approach and struggle with the language of entrustment anchors. These results further our understanding of 'in-the-moment' assessments using entrustment anchors and may facilitate effective faculty development regarding WBA in CBME.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».