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Enregistrement W3167879285 · doi:10.3390/transplantology2020020

“You Can’t Manage What You Can’t Measure”: Perspectives of Transplant Recipients on Two Lifestyle Interventions for Weight Management

2021· article· en· W3167879285 sur OpenAlexaff
Suzanne E. Anderson, Catherine Brown, Katherine Venneri, Justine Horne, June I. Matthews, Janet Madill

Notice bibliographique

RevueTransplantology · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueChildhood Cancer Survivors' Quality of Life
Établissements canadiensWestern University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésOverweightNutrigenomicsPsychological interventionFocus groupWeight managementMedicineIntervention (counseling)CurriculumPopulationGerontologyObesityMedical educationPsychologyFamily medicineNursingEnvironmental healthInternal medicinePedagogy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Previous research suggests that effective lifestyle interventions for solid organ transplant (SOT) recipients must be tailored to address the unique life circumstances of this population. As few studies have investigated this design consideration, this study aimed to explore the perspectives and experiences of SOT recipients after completing a Group Lifestyle Balance™ [GLB]-based intervention incorporating either (a) standard population-based nutrition guidance or (b) nutrigenomics-based nutrition guidance. All active participants in the Nutrigenomics, Overweight/Obesity, and Weight Management-Transplant (NOW-Tx) pilot study were invited to participate. Data were collected through focus groups and individual interviews. Ninety-five percent (n = 18) of the NOW-Tx pilot study participants enrolled in the current study: 15 participated in 3 focus groups; 3 were interviewed individually. Three themes were common to both intervention groups: (1) the post-transplant experience; (2) beneficial program components; (3) suggestions for improvement. A unique theme was identified for the nutrigenomics-based intervention, comprising the sub-themes of intervention-specific advantages, challenges, and problem-solving. The readily available and adaptable GLB curriculum demonstrated both feasibility and acceptability and was aligned with participants’ needs and existing health self-management skills. The addition of nutrigenomics-based guidance to the GLB curriculum may enhance motivation for behaviour change in this patient population.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,275
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,039
Tête enseignante GPT0,331
Écart entre enseignants0,292 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2021
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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