Epigenetic Impacts of Early Life Stress in Fetal Alcohol Spectrum Disorders Shape the Neurodevelopmental Continuum
Notice bibliographique
Résumé
Neurodevelopment in humans is a long, elaborate, and highly coordinated process involving three trimesters of prenatal development followed by decades of postnatal development and maturation. Throughout this period, the brain is highly sensitive and responsive to the external environment, which may provide a range of inputs leading to positive or negative outcomes. Fetal alcohol spectrum disorders (FASD) result from prenatal alcohol exposure (PAE). Although the molecular mechanisms of FASD are not fully characterized, they involve alterations to the regulation of gene expression via epigenetic marks. As in the prenatal stages, the postnatal period of neurodevelopment is also sensitive to environmental inputs. Often this sensitivity is reflected in children facing adverse conditions, such as maternal separation. This exposure to early life stress (ELS) is implicated in the manifestation of various behavioral abnormalities. Most FASD research has focused exclusively on the effect of prenatal ethanol exposure in isolation. Here, we review the research into the effect of prenatal ethanol exposure and ELS, with a focus on the continuum of epigenomic and transcriptomic alterations. Interestingly, a select few experiments have assessed the cumulative effect of prenatal alcohol and postnatal maternal separation stress. Regulatory regions of different sets of genes are affected by both treatments independently, and a unique set of genes are affected by the combination of treatments. Notably, epigenetic and gene expression changes converge at the clustered protocadherin locus and oxidative stress pathway. Functional studies using epigenetic editing may elucidate individual contributions of regulatory regions for hub genes and further profiling efforts may lead to the development of non-invasive methods to identify children at risk. Taken together, the results favor the potential to improve neurodevelopmental outcomes by epigenetic management of children born with FASD using favorable postnatal conditions with or without therapeutic interventions.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».