MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W3170169149 · doi:10.5038/1911-9933.15.1.1805

“We Planted Rice and Killed People:” Symbiogenetic Destruction in the Cambodian Genocide

2021· article· en· W3170169149 sur OpenAlexafffundvenue
Andrew Woolford, Wanda June, Sereyvothny Um

Notice bibliographique

RevueGenocide Studies and Prevention · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueCambodian History and Society
Établissements canadiensUniversity of Manitoba
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of Canada
Mots-clésGenocideIndigenousFamineAnthropoceneMaterialismSociologyMeaning (existential)ScarcityCriminologyEnvironmental ethicsPolitical scienceDevelopment economicsLawEcologyPsychologyEpistemologyBiology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In recent years, genocide scholars have given greater attention to the dangers posed by climate change for increasing the prevalence or intensity of genocide. Challenges related to forced migration, resource scarcity, famine, and other threats of the Anthropocene are identified as sources of present and future risk, especially for those committed to genocide prevention. We approach the connection between the natural and social aspects of genocide from a different angle. Our research emanates out of a North American Indigenous studies and new materialist rather than Euro-genocide studies framework, meaning we see the natural and the social (or cultural) as inseparable, deeply imbricated, phenomena. We argue that those entities designated natural are often engaged in co-constitutive relations with the social and cultural groups that are the focus of genocide studies. Simply put, groups become what they are through interaction—or symbiogenesis—with their natural world(s). Symbiogenetic destruction, then, is the destruction of this symbiogenesis. We use this term to draw attention to how relations with more-than-human entities are integral components of the ongoing formation of group life, and how they are put at risk by genocide. In particular, we examine testimony that centers on the relationship between Khmer people and rice, including rice cultivation and consumption, as it was impacted by the Khmer Rouge. In so doing, we highlight the cultural consequences of social/natural death in the Cambodian genocide.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,290
Score d'incertitude au seuil0,995

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,032
Tête enseignante GPT0,311
Écart entre enseignants0,279 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations5
Publié2021
Routes d'admission3
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueGenocide Studies and PreventionMême sujetCambodian History and SocietyTravaux en français237 207