Transformation & Resistance in the Interfaith Classroom
Notice bibliographique
Résumé
Although Canada is a religiously plural society, interfaith theological learning remains uncommon. This reflective paper explores the experience of team-teaching at Emmanuel College’s Master of Pastoral Studies Program. The Master of Pastoral Studies is a professional degree with Christian, Muslim, and Buddhist streams that trains students to become chaplains, psycho-spiritual therapists and spiritual care providers in the Canadian context. Using anecdotes from our classroom experiences, this paper reflects on three values central to inter-religious learning: cultivating a vulnerable “open stance” in dialogue, understanding interfaith teaching as active resistance that contributes to spiritual transformation, and placing ourselves as instructors as the “guide within the group.” Interfaith learning calls us to risk and courage, believing that spiritual transformation happens as we encounter difference with openness and humility. As teachers, we model for our students how to engage with one another to build peace in response to individual and societal trauma and discord.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,031 | 0,024 |
| Communication savante | 0,011 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».