‘They talked completely about straight couples only’: schooling, sexual violence and sexual and gender minority youth
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Scholarly conversations regarding sexual violence and sexuality education typically emphasise cisgender and heterosexual experiences, leaving sexual and gender minority young people's voices unheard. This happens despite adolescence being a crucial period for the onset of sexual violence, with sexual and gender minority youth reporting elevated levels of victimisation. Moreover, the preponderance of research focusing on victimisation suggests notable gaps in our understanding of sexual violence perpetration. This study examined contextual factors shaping sexual violence victimisation and perpetration among sexual and gender minority youth, with school playing a key role. Based on qualitative data from semi-structured interviews with 50 young people aged 14-26 years who self-reported sexual violence perpetration in the Growing Up with Media survey, the analysis demonstrates how schooling's 'hidden curriculum' leaves sexual and gender minority youth ill-equipped to navigate the world of sexuality. Formal sexuality education remains heteronormative and gender-segregated, resulting in incomplete understandings of sexual violence. At the informal level, gendered double standards and peer norms reinforce the second-class sexual citizenship of sexual and gender minority youth. Our findings suggest that schools may be complicit in sexual violence victimisation and perpetration by sending limited and mixed messages regarding gender and sexuality. Research and policy implications are discussed.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle