Colonic Handling of Calcium Appears To Occur Via Different Pathways in Mouse Models of Infants and Adults
Notice bibliographique
Résumé
Calcium (Ca2+) is a vital micronutrient for many physiological functions with the greatest rate of accumulation occurring during the critical period of infancy. Previous work has demonstrated that molecular mechanisms of intestinal Ca2+ absorption across the small intestine are significantly different in animal models of infants and adults to permit greater absorption early in life. The colon contributes to overall Ca2+ balance in adults via transcellular, TRPV6 mediated and paracellular claudin-2 and -12 mediated pathways. Whether these same colonic pathways contribute to overall Ca2+ absorption in infants is not known. Here we aimed to investigate the molecular details of Ca2+ absorption across the large intestine in murine models of infancy relative to older mice. Mice at 14 days (P14) were used as a model of suckling infants and mice at 2 months were employed to represent adult physiology. Wildtype and mutant mice with a non-functioning Trpv6 or deletions of Cldn2 or Cldn12 were used. Net 45Ca2+ flux (JCa) and Ca2+ permeability (PCa) were measured in Ussing chambers. Gene expression was determined by real-time PCR. JCa indicates net absorption across the colon at both P14 and 2 months. While gene expression of Trpv6 and S100g suggest greater cellular uptake of Ca2+ into colonocytes at P14, net JCain vitro was not different than at 2 months. In contrast to previous work in mice at 2 months, TRPV6 does not mediate JCa at P14. PCa was 20% greater at P14 than 2 months, suggesting greater capacity for bidirectional diffusion of Ca2+ down an electrochemical gradient in younger mice. In contrast to previous work in mice at 2 months, claudin-2 and claudin-12 do not mediate PCa at P14 and, expression of Cldn2 and Cldn12 were significantly reduced in younger mice. These results improve our understanding of intestinal Ca2+ handling during a critical age early in life. Future work is required to delineate molecular details under in vivo conditions of colonic Ca2+ transport in infants. This work was funded by grants from the Women and Children's Health Research Institute, which is supported by the Stollery Children's Hospital Foundation, and the National Sciences and Engineering Research Council to RTA, who is the Canada Research Chair in Renal Epithelial Transport Physiology.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
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Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».