Development and validation of the RACER (Readiness for Adult Care in Rheumatology) transition instrument in youth with juvenile idiopathic arthritis
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Current evidence suggests that many adolescents with juvenile idiopathic arthritis (JIA) do not successfully transfer to adult care, which can result in adverse health outcomes. Although a growing number of clinical programs have been designed to support healthcare transition, there is a lack of psychometrically sound instruments to evaluate their impact on development of transition-related knowledge and skills in youth with JIA. The purpose of this study was to develop and validate RACER (Readiness for Adult Care in Rheumatology), a self-administered instrument designed to measure stages of readiness for key transition-related skills in adolescents with JIA. METHODS: A phased approach was used to develop and evaluate the validity and reliability of RACER. Phase 1 A was a consensus conference with 19 key stakeholders to inform instrument domains and items. Phase 1B determined initial content validity using a sample of 30 adolescents with JIA and 15 clinical and research experts. Finally, Phase 2 was a prospective cohort study with repeated measures to evaluate the internal consistency, test-retest reliability, construct validity and responsiveness of the instrument within a sample of adolescents with JIA. RESULTS: In Phase 1 A, initial item generation yielded a total of 242 items across six domains from the consensus conference, which was subsequently reduced to a 32-item instrument. Phase 1B established the content validity of the instrument in adolescents with JIA. In the Phase 2 study, with a sample of 96 adolescents, the RACER instrument exhibited good internal consistency in five of its six subscales (Cronbach's α > 0.7), and strong test-retest reliability between the first two administrations (ICC = 0.83). It also showed robust convergent validity by highly correlating with measures of self-management (SMSAG, rho = 0.73) and transition (TRANSITION-Q, rho = 0.76). The RACER was not correlated with unrelated measures (discriminant validity; PedsQL, rho = 0.14). The RACER scores increased significantly over time as expected, supporting measure responsiveness. CONCLUSIONS: The RACER is a reliable and valid instrument which is sensitive to change for assessing transition readiness in adolescents with JIA.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».