Parenting through a pandemic: Mental health and substance use consequences of mandated homeschooling.
Notice bibliographique
Résumé
The declaration of coronavirus disease 2019 (COVID-19) as a pandemic led to the closures of schools worldwide to contain disease spread. In the present study, we examine the effects of this mandated homeschooling on parents’ mental health and substance use. In a study of 758 couples, 211 of whom were homeschooling, we contrasted homeschooling effects on general mental health (anxiety and depression) and on COVID-specific mental health (socioeconomic and traumatic stress), and on optimism. We also examined effects on coping-related use of alcohol and cannabis. Actor–partner interdependence model results demonstrated negative impacts of mandatory homeschooling;there were significantly lower levels of optimism and greater use of cannabis to cope and marginally higher use of alcohol to cope in couples who were versus were not homeschooling. These levels were higher than prepandemic norms. We then explored the parenting dynamic through actor and partner effects. Among homeschooling families, more time spent homeschooling was associated with increased anxiety, depression, and COVID-19-specific socioeconomic and traumatic stress in the homeschooling parent;for the homeschooler’s partner, there was significantly increased alcohol use to cope and marginally increased traumatic stress. These findings highlight the need for the design and delivery of educational and mental health supports for parents during mandatory homeschooling required for COVID-19 and other pandemics—so that parents can best support their families through these uncertain times. (PsycInfo Database Record (c) 2021 APA, all rights reserved) © 2021 American Psychological Association
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».