MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W3173891675 · doi:10.5334/ijic.5589

An Overview of Reviews on Interprofessional Collaboration in Primary Care: Barriers and Facilitators

2021· article· en· W3173891675 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Integrated Care · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueInterprofessional Education and Collaboration
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesCentre Hospitalier Universitaire VaudoisUniversité de LausanneNederlands Instituut voor Onderzoek van de Gezondheidszorg
Mots-clésNursingThematic analysisScope of practiceSpecialtyPrimary careIntervention (counseling)MedicinePsychologyMedical educationHealth careQualitative researchFamily medicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

INTRODUCTION: Interprofessional collaboration (IPC) is becoming more widespread in primary care due to the increasing complex needs of patients. However, its implementation can be challenging. We aimed to identify barriers and facilitators of IPC in primary care settings. METHODS: An overview of reviews was carried out. Nine databases were searched, and two independent reviewers took part in review selection, data extraction and quality assessment. A thematic synthesis was carried out to highlight the main barriers and facilitators, according to the type of IPC and their level of intervention (system, organizational, inter-individual and individual). RESULTS: Twenty-nine reviews were included, classified according to six types of IPC: IPC in primary care (large scope) (n = 11), primary care physician (PCP)-nurse in primary care (n = 2), PCP-specialty care provider (n = 3), PCP-pharmacist (n = 2), PCP-mental health care provider (n = 6), and intersectoral collaboration (n = 5). Most barriers and facilitators were reported at the organizational and inter-individual levels. Main barriers referred to lack of time and training, lack of clear roles, fears relating to professional identity and poor communication. Principal facilitators included tools to improve communication, co-location and recognition of other professionals' skills and contribution. CONCLUSIONS: The range of barriers and facilitators highlighted in this overview goes beyond specific local contexts and can prove useful for the development of tools or guidelines for successful implementation of IPC in primary care.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,585
Score d'incertitude au seuil0,997

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,031
Tête enseignante GPT0,452
Écart entre enseignants0,421 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle